Làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề tự tạo cho trẻ mầm non

Dạy trẻ làm cho đồ chơi tự sản xuất và sự cách tân và phát triển trẻ mầm non

Ly vì chon chủ đề :

Dạy trẻ làm cho đồ chơi tự tạo Đối với trẻ em em mầm non việc mang đến trường học không giống hệt như những học viên phố thông là cần học, đề nghị làm bài, viết bài… vì chưng trẻ thiếu nhi chỉ có vui chơi và giải trí là chính. Vì hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là vui chơi và giải trí thông qua nghịch mà trẻ em học

Trẻ con ham đùa ư ? tất nhiên rồi, sẽ là một nhu yếu chính đáng. Tất cả điều là, bọn họ trước giờ cứ quen nghĩ, việc con nghịch chẳng tất cả gì là đặc biệt quan trọng cả. Ta chỉ chú ý hướng con trẻ vào học, viết bài… và chỉ cho bé chơi khi hồ hết việc” bao gồm yếu” chính là xong. Không nhiều ai được biết thêm rằng , lúc trẻ chơi, cũng chính là lúc bọn chúng đang học, đang làm việc. Từ đông đảo trò nghịch trẻ học được nhiều điều về phiên bản thân chúng, về những người xung quanh, về vậy giới. Thời gian chơi là trong số những khoảng thời gian đặc biệt quan trọng nhất đế giúp trẻ học tập tập với trưởng thành. Do vậy đồ chơi mầm non vào vai trò đặc trưng ở ngôi trường mầm non, nhưng bằng phương pháp nào bọn họ chọn lựa trang bị chơi cân xứng cho trẻ đế góp trẻ học tập được gì qua hồ hết đồ đùa đó

Như bọn họ đã biết hiện nay trên thị trường có khá nhiều đồ chơi cho trẻ mần nin thiếu nhi , tuy vậy xét về phương diện giáo dục chung ko thể đáp ứng một cách đầy đủ các nhu yếu và mục đích của công tác dạy học tập ở ngôi trường mầm non, nói chung là rất đa dạng chủng loại và nhiều mẫu mã nhung xét về mặt tác dụng thì nó còn tinh giảm rất nhiều. Vì phần lớn đồ đùa không được nghỉ ngơi dạng mở , trẻ chỉ đùa một bí quyết máy móc không bốn duy, sáng tạo khi chơi nhiều lúc còn không phù họp trung ương sinh lý của trẻ. Không những thế nữa việc mua rất nhiều đồ chơi đến trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc của cha mẹ trong khi những phụ, truất phế phấm tù’ gia đình đang sẵn bao gồm và

Dạy trẻ có tác dụng đồ nghịch tự tạo

ngay lúc còn bé. Khởi đầu từ những phát minh nêu bên trên tôi nghĩ rằng câu hỏi dạy mang đến trẻ tự’ làm đồ nghịch là bài toán hết sức quan trọng và ba ích đến trẻ mầm non CÓ không hề ít cho các cháu có thế sử dụng tái chế tác làm đồ dùng chơi cho bản thân mình , khi mặt hàng chơi tụ’ tay trẻ làm ra, các cháu đã cảm thấy mếm mộ và hứng thú hơn nhiều so với những đồ chơi download sẵn . Đây cũng chính là một vẻ ngoài dạy cho trẻ yêu thích sức lao động

Là một giáo viên mầm non tôi cần có những phương án cần góp trẻ tạo thành những vật dụng chơi cân xứng với kĩ năng tư duy của con trẻ . Hơn thế nữa việc tố chức ra phần lớn trò nghịch và tận hưởng cảm giác thú vị khi ngừng sản phẩm tù’ mọi trò đùa ấy luôn là một trò vui lôi cuốn kích mê say trẻ

Xuất vạc từ những ý nghĩa đó, mặt khác cũng từ thực tiễn của lớp tôi và phụ thuộc vào đặc điếm trọng điểm lý, sinh lý trẻ “Dạy trẻ làm đồ nghịch tự sản xuất ”

Thực trạng trước khi tiến hành các giải pháp

của đê tài

1/ Thuân loi:

Cô đang qua trường lớp sư phạm, đã đứng lớp các năm liền đồng thời là lớp điểm.Được ban giám hiệu bồi dưỡng với dự giờ trường bạn về tố chức vận động gócTrường bao gồm tạo điều kiện cấp đồ chơi mang lại từng chủ đề ,chủ điểm , đồng thời bạn dạng thân cũng học tập hỏi các đồng nghiêp vào và bên cạnh trường , tìm hiểu thêm qua tài liệu sách báo các chương trình dạy trẻ làm đồ nghịch sáng tạoLóp bao gồm góc chơi thẩm mỹ và nghệ thuật hay có cách gọi khác là góc“ sáng tạo của bé nhỏ “Trẻ luôn được cô chế tác điệu khiếu nại trong câu hỏi tiếp xúc với góc chơi sáng tạo của béLớp có khá nhiều đồ đùa sáng tạo, học nắm và các nguyên liệu mởMột số phụ huynh suy xét việc học của các cháu.Phụ huynh hồ trợ vật liệu như: Sách báo, giấy, kế hoạch cũ, sách giáo khoa cũ, thùng, hộp các loại… đế cô và trẻ có tác dụng các vật dụng đồ chơi.Khỏ khăn :Vì lịch trình đi theo từng chủ đề bắt buộc nội dung chơi có tính sáng tạo chưa cao, trẻ bao gồm thói quen đùa với thiết bị chơi có sẵn bắt buộc ít có tư duy khi thâm nhập chơiVD: Như góc chơi nghệ thuật cháu chỉ biết vẽ chưa làm ra những đồ

chơi gồm tính sáng chế nếu như không có sự lưu ý của cô…….

Bạn đang đọc: Làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề tự tạo cho trẻ mầm non

Trẻ thiếu thốn vốn tay nghề sống nên thường gặp gỡ trở không tự tin khi cô gợi ý chúng ta làm được đồ đùa gì với phần đa nguyên đồ nàySố liêu thống kẽ :

Qua thống kê các cháu trong lóp vào đầu năm học, tôi có những số liệu như sau:

Cháu chũm hiện tính độc lập, sáng tạo 5/27 cháuCháu biết trao đối, phân tách sẽ với bạn 6/27 cháuCháu mạnh dạn tự’ tin trong giao tiếp khi chơi: 10 /27cháu.Số phụ huynh thuộc trẻ có tác dụng đồ chơi 3/27 cháuNội dung chọn đề tàiCơ sở lý luân:

Đồ đùa có ý nghĩa sâu sắc lớn lao trong cuộc sống của trẻ, đồ dùng chơi không những là vui chơi mà còn có tính năng giáo dục. Nó giúp trẻ cải cách và phát triển cả về thể hóa học lẫn tinh thần.

Đồ chơi làm bằng những vật liệu phế thải tò vạn vật thiên nhiên là phần đông đồ chơi vì chưng cô giáo hoặc trẻ em tự có tác dụng lấy từ bỏ những vật tư sẵn bao gồm như: vỏ hộp bánh kẹo, lon, hũ

Trường Mâu Giáo Thanh Tuyên

nhựa, lõi giấy những loại, võ trứng, lá cây, phân tử cao su, những loại võ ốc, sò…những đồ nghịch này thường dễ dàng nhưng có tác dụng tạo mang đến trẻ đều khám phá bất ngờ và mẫu nhìn new mẽ về thế giới xunh quanh.

Những vật liệu phế phâm tù’ gia đình cũng giống như tù’ thiên nhiên lại gần gũi với trẻ, dễ dàng tìm, dễ dàng kiếm với không tổn kém.

Vì vậy làm cho đồ chơi bằng những vật liệu phế thải, từ vạn vật thiên nhiên đã được đua vào chương trình mẫu giáo từ trong năm 60 với được đặt xác nhận trong chương trình cải tiến 1978-1979 hiện tại nay, con số và kiếu một số loại được cách tân đáng kế. Tuy thế ở trường thiếu nhi vẫn còn nghèo nàn về đồ đùa tự tạo, vày vậy làm đồ chơi từ phế liệu vạn vật thiên nhiên vẫn đáp ứng được yêu cầu giáo dục, thỏa mãn yêu cầu chơi của trẻ, có tác dụng cho hoạt động của trẻ thêm đa dạng mẫu mã và thuận tiện thực hiện tại ở hầu hết lúc, các nơi.

Khi quan gần kề một em nhỏ nhắn đang chơi, bạn sẽ thấy bé sử dụng bất kể thứ gì chúng giành được trong tay lúc đó với không hề đo lường trước là bản thân sẽ nghịch trò gì, mà trọn vẹn ngẫu hứng. Thật ngạc nhiên chỉ bằng tấm giấy bìa mỏng dính trẻ cũng hoàn toàn có thể tạo ra con đường hầm cho cho cái xe hơi bởi nhựa bé dại xíu chạy qua, hoặc một cái mền (tuy nó hơi cưng) đắp mang đến búp bê! Đó là một đứa trẻ bao gồm óc tưởng tượng và kĩ năng sáng tạo. Một nhà phát minh và một chuyên gia giải quyết tình huống, tay nghề có tù’ hồ hết trò nghịch thưở ấu thơ có thê vẫn là những gốc rễ cho hầu hết kỳ năng sống, học tập, thao tác làm việc của trẻ sau đây đế trở thành nhỏ người tốt nhất có thể nếu có thế.

Thời gian trẻ tạo ra đồ nghịch và chơi đó là thời gian cho giao lưu và học hỏi và giải trí. Trẻ có thế tìm kiếm thấy vào trò chơi phần lớn điều thú vị vận dụng cho việc học sinh hoạt trường như

Năng lực quan tiền sát.Khả năng tưởng tượng.Óc phán đoán.Khả năng tri giác cụ gắng và tâm trí tức thời.Sự thành thục chuyển vận của song bàn tay.Tính công ty động của sự việc chú ý.Khả năng chiến đấu với những tình huống bất ngờ.Sự trung cao độ về một vấn đề.

Đó là những điều kiện nuôi nhịn nhường những cảm giác tốt đẹp mang đến trẻ tương tự như biết phương pháp sống xuất sắc với các người. Nhưng nhớ là rằng mục đích của các đồ chơi, trò chơi mà trẻ nghĩ ra là việc giải trí!

Từ quan điếm này, các nhà giáo dục cho rằng việc dạy dỗ trẻ làm cho đồ chơi tự’ tạo bởi những vật liệu phế thải tù’ thiện nhiên tất cả sức hấp dẫn mạnh mẽ thay đổi với trẻ thơ. Lúc trẻ có tác dụng đồ choi dưới sự hướng dẫn của cô ý giáo, trẻ con được tác đến các vật liệu cùng nhận thức được đặc điểm của chúng cụ đối, đối dạng vật hóa học và biến chuyển nó thành thứ chơi. Đây là rất nhiều điều kiện thuận lợi đế trở nên tân tiến cơ quan lại cảm giác, thức tỉnh tư duy và góp thêm phần phát triển ngữ điệu cho trẻ. Nó kích thích lòng tê mê hiếu biết, hứng thú cùng niềm ham mê nhận thức làm việc trẻ – một yếu đuối tố quan trọng để giúp trẻ sẵn sàng bước vào lớp 1 ( phổ thông)

Tự có tác dụng đồ chơi bằng vật tư phế thải, từ vạn vật thiên nhiên giúp trẻ cải cách và phát triển óc sáng sủa tạo, khả năng quan quan sát, thao tác kiên nhẫn , bao gồm chủ định và hai tay trẻ ngày dần trở nên khéo léo.

Khi thương cảm đồ đùa tự tay mình tạo sự , trẻ đã biết trân trọng, giữ lại gìn thành phầm lao động của bản thân mình và của mọi người, của bạn bè….

Đe cập cho nội dung phương pháp của quá trình chuấn bị mang lại trẻ có tác dụng đồ chơi tự tạo đề nghị được thực hiện theo một bí quyết tích hợp với tự nhiên, bắt đầu bằng những ý tưởng , sáng chế , những kinh nghiệm vốn sống gần cận và tất cả ý

nghĩa đối với trẻ. Từ kia tác giả lời khuyên các đại lý và cũng là những điều kiện đế tích hợp câu hỏi tự’ tạo nên đồ đùa và chơi một giải pháp sáng tạo

o môi trường xung quanh đồ chơi tự tạo nhiều mẫu mã o môi trường phụ, phế truất liệu đa dạng o Các hoạt động trãi nghiệm hứng thú . O Các hoạt động tích cực … .tư duy , trí tuệ sáng tạo o Các chuyển động tái tạo ra , đầu óc o Các chuyển động gợi mở

Trong những môi trường xung quanh đó, trẻ bao gồm thế trãi nghiệm với việc tự’ suy xét , tự có tác dụng (trong đó có câu hỏi tự tuân theo ý tưởng theo trí nhớ, theo các dấu hiệu lưu ý của cô. Bài toán làm hầu hết đồ chơi thuở đầu chưa đẹp, chưa hoàn chỉnh nghệch ngoạc, sai lệch …)

Muốn dạy dỗ trẻ có tác dụng đồ chơi sáng chế phải bảo đảm an toàn thực hiện nay theo phương châm giáo dục, mang tính thấm mỹ, nên giúp trẻ trở nên tân tiến trí tưởng tượng, kích thích mang lại trẻ tính độc lập, sáng tạo, đôi khi phải phù hợp với từng lứa tuối và bảo vệ được sự an toàn cho trẻ

Muốn có tác dụng được điều này, giáo viên yêu cầu phải kim chỉ nan trước một trong những nguyên vật tư cần thiết, tiếp theo sau phải phối họp nghiêm ngặt với bố mẹ đế biết trước những nguyên vật liệu nào nhưng trẻ tất cả thế sưu tầm, dễ dàng tìm tìm được, trên đại lý đó, thầy giáo sẽ giao nhiệm vụ và gợi ý trẻ giải pháp sưu trung bình , thu nhặt, và cách bảo quản các nguyên thứ liệu, tuỳ vào từng trách nhiệm và điều kiện cụ nắm mà qui định thời gian thực hiện ngắn hay nhiều năm để lưu ý đến chọn lựa kỹ để áp dụng là đồ vật chơi

Nôi dung, biên pháp thưc hiên những giài pháp của đề tài:Chon nguyên vât liêu :

Vật liệu cô với trẻ thu nhặt đế làm đồ đùa phải bảo vệ các yếu mong sau:

Không gây ngộ độc mang đến trẻKhông tất cả gai, góc nhọnKhông thừa cứng hoặc thừa mềmSạch đã , vệ sinhPhải dễ tìm kiếmCó sinh sống địa phươngChọn mẫu mã đồ chơi:

Có nỗ lực chọn mẫu đồ đùa đế con trẻ tụ’ có tác dụng hoặc lựa chọn mẫu đồ đùa cô làm cho cháu chơi, tùy thuộc vào vật liệu cô con trẻ thu nhặt gồm ở ngơi nghỉ phương. Cô bao gồm thế trí tuệ sáng tạo ra phần đa mẫu mới. đông đảo mẫu đồ nghịch đế con trẻ tự làm cần bảo đảm an toàn các yêu cầu sau:

Nhằm mục đích giáo dụcTrẻ có tác dụng được và cần sử dụng đượcTừ dễ mang đến khó, tù’ đơn giản và dễ dàng đến phức tạpĐi tù’ cái không biết đến cái biếtTừ đầy đủ cái dễ dàng và đơn giản đến cái phức tạp ..Hưổng dẫn trẻ con làm:

Cô tận dụng tối đa mọi hoạt động trong ngày đế khuyên bảo trẻ làm, vận động góc, chuyển động chung Ví dụ: Tạo các con vật nhỏ nhắn thích bằng các vật liệu hủ sữa, chai lọ… Hoặc vận động chiều…Cô làm mẫu mã tùng bước tạo ra sự đồ

chơi mang đến trẻ xem: từ nguyên vật liệu trơn cho mẫu hoàn chỉnh. Tiếp nối hướng

dẫn tuần tự mỗi bước cho trẻ làm theo. Làm kết thúc bước này mới hướng dẫn trẻ làm cách khác. Đồng thời dấn mạnh điểm sáng từng bước, cô cần kiên trì giúp đỡ, khích lệ tính đến khi con trẻ tự làm cho được toàn vẹn cả sản phẩm. Cùng với đồ

chơi đơn giản cô rất có thể hướng dẫn cả lớp trẻ vừa quan liêu sát vật tư vừa làm cho ngay vật chơi ví dụ như đồ nghịch điện thoại, đố câu cá , con vật gần gủi với trẻ … với phần nhiều đồ chơi tinh vi cô giải đáp theo từng nhóm, trong không ít ngày như các chú rối ngộ nghĩnh, loại vòng cảm xúc, chú hề dễ thương …

Không cần đế trẻ ngồi có tác dụng đồ đùa quá lâu, trẻ mệt mõi và mất hứng thú. Nên chọn lựa nơi sáng, thoáng cho trẻ chơi. Lúc trẻ biết làm cho thạo, cô gồm thế gửi vào trong số những nhóm chơi, nghỉ ngơi giờ nghịch theo ý thích

Sử dung sản phầm:

Khi trẻ làm cho xong, cô nên chọn những sản phẩm đẹp mang lại trẻ xem với nhận xét, cần sử dụng những thành phầm này đến trẻ chơi, trong các giờ học như rối nhằm kế chuyện, đọc thơ. Giờ học tập toán như vòng xoay số…hoặc sử dụng sản phâm này mang đến trẻ bộ quà tặng kèm theo bố mẹ, cô giáo, các bạn bè, em bé… hoặc trang trí phần trong các dịp nghỉ lễ hội hội như: tết âm lịch, tết dương lịch, ngày 8/3 , 1/6, sinh nhật của bé…sự có mặt của hầu như đồ đùa tự tay trẻ làm ra sẽ đem đến niềm vui sướng cùng tự’ hào đến trẻ

Sử dụng đúng đắn những sản phấm của trẻ chính là một hình thức giáo dục trẻ em biết xem xét những người thân thiết, biết làm đẹp nơi mình đang sống và làm việc và biết trân trọng những người dân lao động

đ. Trang trí môi trường lớp hoc:

Tận dụng các khoảng không gian cùng vị trí tương xứng trong và quanh đó lớp đế trang trí những đồ nghịch tự’ tạo do cô cùng trẻ làm cho được đế trẻ ngắm nghía hoặc trang trí lớp . Thông qua đó khơi gợi óc sáng tạo của trẻ, niềm yêu thích với vạn vật thiên nhiên xung

quanh

VD: mang lại trẻ gấp sản phẩm bay, tàu thuyền, những con vật… nhằm treo trang trí lớp theo từng công ty đề. Hoặc đến trẻ là sợi dây xích giấy đê treo trong các ngày hội…Sợi dây xích này nhiều năm dài mãi nếu trẻ biết cùng làm cho một biện pháp vui vẽ với bạn bè. Neu con trẻ chỉ ngồi có tác dụng một mình, nó chỉ cần sợi dây xích giấy ngắn ngũi ko hơn không hề thua kém mà thôi. Qua ciệc trẻ cùng làm cho sợi dây xích giấy trẻ đã học được sự ân cần và chia sẻ với bạn, khuyến kích tinh thần hợp tác và sự đàng hoàng , sự niềm nở và chia sẻ là đức tính mà bất cứ phụ huynh nào thì cũng mong ước ao con mình vận dụng thật xuất sắc trong cuộc sống của trẻ. Đó là hầu hết biếu hiện thứ nhất nhưng cũng đặc biệt quan trọng nhất đế trẻ minh chứng mình sống hòa đồng và biết nghĩ cho những người khác

Những tua dây xích giấy này đầu tiên là đem đến niềm vui đến trẻ vày được trí tuệ sáng tạo và sử dụng sản phẩm tự tay nhỏ nhắn làm ra, và tiếp nối là những bài học quý báu về sự việc quan tâm và chia sẻ

Bạn cần những tờ kế hoạch cũ, giấy màu đầy đủ màu một cái kéo tròn đầu đế đảm bảo bình yên cho trẻ hồ hoặc keo dán dán

Cách làm: Chỉ cho bé cách cắt phần đa tờ giấy màu thành tua hình chữ nhật dài và quấn vòng đế chế tạo ra thàng một mắc xích dán nhì đầu tờ giấy bắt đầu cắt đế thàng vòng tròn đầu tiên. Kế tiếp hướng dẫn đến trẻ tạo thành mắc xích máy hai bằng phương pháp luồn tờ giấy color qua lỗ tròn của vòng đầu tiên và sử dụng keo dán nhì đầu lại. Thường xuyên như cố gắng với mắc xích thứ ba, thứ tứ …Đảm bảo trẻ khôn xiết thích với gai dây xích đầy đủ màu dài có thế bao không còn chu vi lớp bé

Khi sợi dây xích bằng giấy ngừng treo lên tường thành nhừng chỗi vòng. Bạn đã có một vật dụng trang trí xinh đẹp cho những dịp tết tốt sinh nhật…Nó tạo cho lớp học của nhỏ xíu trở nên tấp nập và phấn kích hơn

Môi trường đến trẻ hoạt đông:

♦> vào lóy học của bé:

Cô tạo nên một góc đế cho trẻ được hoạt động hàng ngày “ Góc sáng tạo của bé” Cô khuyến kích cho . Trẻ triển khai vào các giờ vận động vui chơi, hoạt động chiều, hầu hết lúc đông đảo nơi để triển khai đồ chơi theo phát minh của trẻ con trẻ đã chưng bày vào góc này hoặc đựng vào túi cá thể của trẻ con sau một chủ đề nếu trẻ con nào có tương đối nhiều đồ đùa tự tạo sẽ được cô thưởng

♦> Góc tác dụng của lóy :

Hàng tuần con trẻ được tham gia chuyển động góc tủ sách của lớp, cô gợi nhắc cho trẻ xem hầu như sách, tranh dạy có tác dụng đồ đùa tự’ tạo kế tiếp cô cồn viện, khuyến kích trẻ vận dụng làm đa số đồ đùa đó, hoặc trẻ tất cả thế làm theo ý tưởng của trẻ. Đê lại chưng bày đến phòng thư viện theo phép tắc của từng nhóm tồ trong lớp, sau thời gian nếu đội ,tố nào có nhiều đồ đùa thì sẽ được phần thưởng của cô giáo khen

Khi chuyển động góc chơi kistmart cháu cũng hoàn toàn có thể áp dụng từ phần nhiều trò chơi có sẵn bên trên máy cùng tự tạo ra sự một số thứ chơi

Vi du: Xưởng là phim trẻ gồm thê tạo nên sự những đồ đùa hoặc phần nhiều tranh theo ý tưởng phát minh của trẻ và kế kại theo ngôn từ của tranh mà lại trẻ làm ra, hoặc trò chơi con bọ trẻ cũng có thể tạo ra được con bọ bởi hạt bàng cùng trẻ gồm thế gắn từng nào râu, mắt, chân theo ý thích của mình…

ê. Vui chơi tham quan:

Qua các lần cho trẻ quốc bộ tham quan duy nhất là khi tham gia học chủ đề ngành nghề vườn cửa cây cao su đặc và quan sát cô chú người công nhân cạo mũ. Tôi có vận động cho trẻ nhặt lá với hạt cao su đặc và nhắc nhở hỏi trẻ bản thân sẽ có tác dụng được đồ nghịch với hạt và lá cao su thiên nhiên và cháu sử dụng lá đặc lại thành các cái nón hết sức ngộ nghĩnh, còn hạt cao su thiên nhiên thì dán hai hạt lại cùng gắn thêm râu, mắt, chân là bầy kiến ….

Qua một thời hạn tự nghiên cứu và phân tích và áp dụng các phương thức nêu trên, tôi đã và đang gặt hái những thành công bước đầu. Tôi xin ra mắt một số đồ nghịch của cháu làm được

+ Đồ chơi quay số: không chỉ có cho trẻ kĩ năng đọc số, đọc vần âm , chiếc vòng quay bằng giấy bìa cứng này còn là 1 trong trò đùa tập thể thú vị cho trẻ

Bạn cun. Một chiếc kéo mũi tròn Giấy bìa cứng (Tận dụng các thùng giấy cạt tông) , một đĩa phim

Màu scan , muốt xốp

Chữ chiếc ,chữ sổ , chai nhựa ( lọ nước khoáng) Giấy trắng các loại

Cách làm: dùng kéo cắt thành từng miếng bìa cứng ( đĩa phim) thành một hình tròn, Đường kính khoảng 30 cm, sau đó, sử dụng màu scan cắt thành những sợi nhỏ tuổi đều nhau chia miếng bìa ( đĩa ) thành nhiều phần bằng nhau. Viết lên từng phần sẽ chia những chữ số hay chữ cái , làm cho một mũi tên giấy bởi những mẫu bìa còn quá có’ chiều dài khoảng chừng 15 cm. Tiếp nối dùng muốt 51i bổ thành cây cột nhỏ

và cô dán cố định và thắt chặt mũi tên này vào chổ chính giữa của miếng bìa. Nhớ chỗ dán ra một chút

để tất cả thế dễ ợt quay vòng miếng bìa.

Xem thêm: Kem Tan Mỡ Bụng Eveline - Kem Tan Mỡ Eveline Slim Extreme 3D (Kem Ngày)

Cắt miếng giấy white cứng thành phần đông hình chữ nhật chu vi 10×20 cm, sau đó, thử đề xuất và nhắc nhở trẻ các hoạt động vui đế ghi lên giấy.

Vi du. Nhảy đầm lò cò con quay phòng

Tay bắt chéo cầm rước hai tai và vực dậy ngồi xuống Vỗ tay hoặc cuối xuống chạm ngón chân Hát một bài …

Đánh số cùng trộn lẫn các miếng giấy yêu cầu này lại. Đe nghị một trẻ mang lại quay vòng miếng bìa đế xem mũi tên sẽ chỉ nhỏ số,chữ dòng nào sau khi dừng, kế tiếp yêu ước trẻ làm theo những gì miếng giấy tương ứng đã ghi Vỉ du. Nếu cái vòng quay dừng lại với mũi tên chỉ số 4 ghi, với tờ giấy số 4 ghi “ Hát một bài” Trẻ đề nghị hát một bài xích nào kia Trẻ học tập được điều gì?

Cách đếm số máy tự , bí quyết phát âm Sự kiên nhẫn kĩ năng đọc viết niềm tin tập thể

+ Điện thoại thiết bị chơi: Âm thanh rất có thể truyền đi bằng một tua dây căng thắng. Gần như rung rượu cồn của music được truyền tù’ đầu tai bên này, qua sợi dây qua mang lại tai mặt kia, khuech đại lên làm tín đồ ta rất có thể nghe được. Đó là kết cấu cơ bạn dạng của chiếc smartphone bây giờ. Dĩ nhiên ở dạng cổ hủ này, người ta chỉ có thế hoặc nói, hoặc lắng nghe, chứ không lúc nào thực hiện tại cả hai vận động này cùng một lúc

Bạn cần: Hai mẫu ly giấy,hay nhị hộp đựng sữa chua phần đa được

Bút chì có đầu nhọn hoặc đinh

Một sợi dây tương đối dài ( rất có thể dùng gai chỉ, cước)

Cách làm: Đục chiếc lỗ ở ở vị trí chính giữa đáy ly bằng đầu chì nhọn hoặc đinh Xỏ tua dây qua lỗ. Thắt gút thắt chặt và cố định một đầu lại, làm y y hệt như thế cùng với đầu dây còn lại, được xỏ qua lỗ tròn đã đục sẵn của loại ly kia

Vì âm thanh chỉ con đường chuyền trải qua sợi dây giả dụ dây được giữ thẳng, qua đó khi hướng dẫn cho trẻ hotline điện thoại, chúng ta phải chắc chắn là dây đâ được kéo thăng

Trẻ học tập được điều gì?

Khám phá bắt đầu về kỹ thuật (Biết được về chính sách truyền âm)

Trò đùa tập thế đòi hỏi sự phối hợp từ nhì phía Sự sáng tạo

+ Nào thuộc câu cá: Trò đùa này sẽ hỗ trợ cho con trẻ những kĩ năng về đọc chữ, trí tưởng tượng phong phú cùng với sự khéo léo. Gần như “con cá” chữ được câu lên vẫn rất lôi cuốn trẻ và chúng ta cùng chơi bạn cần: Một nam châm từ hình chữ u

Dây buộc

Bút chì hoặc thước kẻ

Mầu giấy bìa cứng đã cắt hình nhỏ cá

Kẹp giấy

Một dòng thùng giấy

Cách làm: Buộc nam châm từ vào một dây, đầu dây kia buộc vào cây thước, hoặc cây viết chì đã chuân bị sẵn thành một chiếc cần câu cá. Trẻ vẫn đế những bé cá lên trên tấm bỉa cứng tiếp nối cắt ra với gắn mẫu kẹp giấy vào chúng. Mỗi con trẻ của mình sẽ viết lên đó một hoạt vui cơ mà trẻ muốn thực hiện. Lấy một ví dụ bạn đề xuất cháu đóng vai giả bộ làm

Một cô bé xíu đang bi lụy và khócMột con vất nào đó, cún nhỏ chang hạnMột phái mạnh ca sĩHoàng tử hoặc công chúa …

Đặt toàn bộ số cá vừa bắt đầu hoàn thàng vào chậu. Sau đó, bảo nhỏ xíu cầm lấy bắt buộc câu cá cùng thử bắt một chú cá vào chậu. Khi sẽ câu được cá, trẻ phải thực hiện theo yêu cầu đã ghi trên mình con cá, sau đó diễn trò đến khi bạn khác câu được nhỏ cá khác mới thôi.

Trẻ sẽ học được điều gì?

Sự kiên nhẫn năng lực nhập vai kỹ năng đọc đọc Tính bền vững + đa số hình rối ngộ nghĩnh:

Múa rối luôn luôn là trò nghịch vô cùng hấp dẫn trẻ , và với hồ hết sẵn tất cả trong nhà, các bạn cùng trẻ có thế sáng tạo đủ kiếu nhỏ rối vó’ hình dáng kích kích thước đặc biệt. Rất nhiều hình rối cử động thường xuyên với lời “Đối thoại” của cô ấy “ bạn là ai” chúng ta làm gì, các bạn có vui ko ?…Sẽ kiến trẻ tròn xoe mắt vày thích thú. Neu bạn kết hồ hết chú rối ngộ nghĩnh thành câu chuyện “ bên rối” độc đáo nữa, ví như 1 ngày nữa lại cho trong gia dinh rối ba, rối bà mẹ và rối con. Buôi sáng sủa cả nà rối thức giấc, tiến công răng rửa phương diện rối sau đó, Rối ba, mẹ đưa rối con đến trường.” lúc này là ngày đầu tiên rối con tới trường nên rối con ngần ngại sợ sệt, nhưng đi học gặp

được nhiều người rối khác cùng rồi giáo viên thật là hiền, rồi nhỏ chẳng lo ngại …đó vẫn là những bài bác gián tiếp khôn xiết hữu ích cho sự pát triến của trẻ.

Neu trẻ đủ lớn để sở hữu thế đóng vai một nhân trang bị rối , hãy tạo đk cho trẻ nhập vai. Quả đât rối nhiều chủng loại sẽ phát huy tính sáng tạo, trí tưởng tượng, khả ngăng biếu đạt cảm hứng cũng nhu năng khiếu sở trường nhập vai, đóng cụ ở trẻ dưới đây một số mẫu mã rối nhưng mà tôi và trẻ sẽ thực hiện.

Rối muỗng:

Bạn cần: các chiếc muỗng nhựa hoặc thìa gỗ có phần đuôi tương đối dài. Sáp màu, hoặc bút lông bông gòn, giấy vụn…

Khăn mùi soa hoặc miếng vải vóc có hình vuông vắn với size tương tự.

Dây ruy băng

Cách làm: mang sau của muỗng cần sử dụng sáp màu hoặc cây bút lông tô điểm mắt, mũi, miệng, sao đó, dán những miếng giấy, hoặc bông gòn lên có tác dụng tóc, thắt dây ruy băng cho phần cổ.

+ Rối que:

Bạn cần: mọi nắp sữa vật liệu nhựa , kéo sắp tới màu hoặc cây bút lông Ống hút nựa hoặc que kem bởi gỗ

Vật dụng nhỏ dại trang trí: Hột nút, chỉ màu, giấy vụn, bông gòn… keo dán giấy dán

Tranh hình ảnh cắt từ tạp chí biện pháp làm: hướng dẫn bí quyết trẻ vè các gương mặt nghộ nghĩnh, hoặc mọi hình con vật đáng yêu và dễ thương vào mặt của những nắp nhựa, tiếp nối dùng giảm theo những đường viền vẫn vẽ đế sinh sản thành hình cho nhỏ rối , trang trí mặt rối bằng các vật dụng nhỏ, tô màu dán tóc…với bút chì bút lông nhỏ nhắn có thể tạo nên vô số mặt rối tất cả kích cỡ khác nhau và biếu lộ các cảm xúc. Vui, buồn, gắt giận…bằng các nét vẽ đôi mắt mũi mồm , dùng que dán dính mặt rối với que ống nhựa, gỗ đổ tạo nên tay cầm. Bao gồm thế thay thế sửa chữa các bức vẽ tụ’ tạo bằng tranh ảnh phù hợp cắt tù’ tập san + Rối ly:

Bạn cần: Ly giấy

Vật dụng trang trí Kéo, cây bút lông Một miếng vải vóc tròn giải pháp làm: Đầu tiên úp ngược mẫu ly giấy xem nó bao gồm vừa vặn vẹo với tay trẻ em không. Dự đoán trước đa số điếm mà sau này bạn sẽ làm mắt, mũi, mồm rối. Gỡ ly thoát ra khỏi tay trẻ

Dùng kéo khoét một lỗ tròn đủ phệ lên thành ly nhằm trẻ có thể xỏ một ngón tay vào ngón tay này vẫn là “chiếc mũi” ngộ nghĩnh của chú ấy rối cần sử dụng hột nút đính thêm lên ly làm mắt ( đã tích hợp phần gần lòng ly) gắn thêm tóc giấy hoặc tóc bông gòn , hãy vẽ tô điểm lên ly.

Làm trang phục dễ dàng cho rối. Khoét bố cá í lỗ sinh hoạt miếng vải vóc tròn, đủ to để con trẻ xỏ lọt cha ngón tay: ngón cái, ngón trở cùng ngón giữa, xỏ các tay trẻ em vào miếng vải, tiếp đến đặt loại ly giấy đang trang úp xuống tay trẻ, ngón tay trỏ cùng giữa của trẻ bao gồm thế cử động như là hai cánh tay. Chú rối ly ngộ nghĩnh đã hoàn tất.

+ Rối vớ:

Bạn cần: Vớ cũ, trang bị dụng trang trí, keo dán giấy dán

Cách làm: xỏ vớ vào tay bé, làm thế nào để cho vớ che phủ phần từ khủy vắt tay cho đến khi xong bàn tay

Làm một cái miệng cho rối bằng phương pháp cho trẻ cầm cố tay lại và sinh sản hình thành một chiếc rãnh giữa bàn bàn tay sẽ gập của trẻ em với ngón trỏ.

Trang trí mắt, mũi mang đến vớ bằng đồ trang trí với keo dán. Hãy chắc hẳn rằng là keo vẫn khô trước khi bạn cho sử dụng con rối thủ công để bước đầu “buổi biểu diễn’

+ Chú Hề :

Bạn cần: lồi cuộn giấy dọn dẹp vệ sinh , khăn tay ,hồ dán , kéo Khăn tay hồ dán

Vật dụng trang trí keo dán giấy keo, bút lông

Cách làm:

Dùng giấy màu bao quanh lõi giấy : 1/3 độ dài bên trên lõi giấy được dính một màu sắc ( dán kính cả đầu lõi), 2/3 sót lại dán màu khác .Dán một dãi giấy nhỏ tuổi phía sau gần kề với phần đầu của lõi giấyCưa đôi lõi giáy ờ điểm thân của đoạn 2/3 bên dưới , không cưa đứt lõi cơ mà đế chừa lại khoảng chừng 1 cmLàm mũ cho chú hề : giảm một hình tròn có đường kính khoảng 9 cm bằng giấy cùng màu giống như 1/3 bên trên của lõi. Bên trong hình này , khoét đi một hình tròncó chu vi bằng chu vi con đường tròn của lõi giấy . Phần còn sót lại ta làm vành mũ . Nên những lúc dán 2 lớp giấy màu đến vành mũ được cứng cùng đẹp hơnLòng vành nón vào lõi giấy . Đẩy vành mũ xuống tiếp giáp đường nối giữa hai color giấyCho trẻ em vẽ hay cắt dán giấy đế trang trì mắt, mũi, mồm , áo đến chú hề : Phần trên gần cạnh với mũ làm mặt, phần dưới làm cho áo đến chú hềSử dụng chú hề khi nhắc chuyện , hiểu thơ , đố thoại …. Trẻ một cánh tay cầm phía đằng sau của hình người , 1 cánh tay cầm dây lag theo lời đối thoại

Trẻ cùng nhau cai quản hề + Làm các con vật bằng nguyên vật liệu phế thải :

Bạn cần: hộp giấy , vỏ chai hộp sữa chua , lon nước tiểu khát các loại Kéo, chất keo Muốt xốp

Quả banh bé dại , trung Giấy kha khá cứng đồ dùng dụng đế trang trí, cây viết lông…

Cách làm:

Con heo , hươu cao cổ : cuộn giấy muốt xốp lại hình tròn trụ dài vừa làm chân bé heo ( 4 chân ) cắt một hình tròn trụ làm khuôn khía cạnh của

con vật. Rước phần mồm chai sữa chua làm cho phần đầu con heo , rồi dấn hình tròn trụ làm khuôn khía cạnh của chúng , dán tai , trang trì mắt , mũi , miệng cho cái đó thật xinh . Sau đó gắn 4 chân phần phía đưới chai sũa chua . Thì ta đã dứt được ngoại hình con heo . Tương tự’ đổi với hươu cao cố kỉnh thì bọn họ sẽ chỉ dẫn trẻ dùng hình tròn trụ dài có tác dụng cổ hươu , hình tròn trụ ngắn làm cho chân hươu với trên mình hươu còn tồn tại thêm một vài chấm tròn bé dại đủ màu sắc khác nhau trẻ có thế vẽ tô điểm hay cắt và dán …tùy ý

Đối cùng với thỏ nhỏ : con trẻ cũng dùng từ những nguyên liệu phế thải tạo thành con vật do trẻ tạo thành thành thông qua gợi nhắc của cô . Dùng quả banh làm cho đầu con thỏ , sử dụng lon chai nước suối ngọt làm cho mình con thỏ , cần sử dụng một không nhiều giấy roky có tác dụng chân , tay cầm cố cho chú thỏ , phía sau thân thỏ chúng ta làm thêm một khoan tròn vừa tay trẻ dùng để điều khiển thỏ duy đưa ( gồm thế cần sử dụng trong thơ , chuyện nhắc …) Qua đó cho thấy trẻ khôn cùng hứng thú tích cực tạo nên nhiều thành phầm đế ship hàng cho hoạt động của trẻ . Từ này cũng rèn luyện mang đến trẻ tính tích cực và lành mạnh , tư duy sáng tạo , tính tiết kiệm chi phí từ những đồ dùng phế thải ,tạo ra một số đồ dùng đồ chơi ship hàng vào bài toán chơi của trẻ Sản phãm trẻ tạo thành thành từ hộp day ou, trái banh , lon nước …

+ Xe bằng hộp sữa …

Từ phần đông hộp sữa , vỏ hộp thuốc lá chúng ta có cố kỉnh giúp trẻ tạo ra một trong những chiếc xe đồ vật chơi giống hệt đế chạy quanh nhà

Bạn cần: hộp sữa , giỏi hộp dung dịch lá Kéo, keo dán, cây bút lông…

Bìa cứng ( làm cho bánh xe cộ )

Cách làm: Làm dòng xe này rất đối chọi giản. Chỉ cấn các bạn nối những hộp sữa đó lại với nhau , cắt bìa cứng tất cả dạng hình tròn đế làm bánh xe ( trẻ làm cho xe lửa thì trẻ sẽ kết thành nhiều toa tàu lại với nhau ) làm những toa tàu thì trẻ cho mọi hộp sữa này nằm hướng ngang còn đầu tàu thì mang đến hộp sữa nằm đứng và lấy ống hút cặm bên trên đầu tàu có tác dụng ống khối tàu Neu trẻ có tác dụng xe ben bởi hộp thuốc lá trẻ sẽ đặt một vỏ hộp thuốc ở ngang và hộp kia trẻ sẽ cắt đi một phương diện của hộp thuốc cùng đặt ck lên nhau đế làm thùng xe pháo , bánh xe cộ trẻ vẫn cắt đa số bìa giấy cứng có bề ngoài tròn để triển khai bánh xe Sun phẩm xe vị trẻ tạo nên thành từ hộp thuốc lá

Ket họy với phụ huynh:

Tố chức họp phụ huynh đế tuyên truyền về các nội dung giờ vận động góc của trẻ, giờ dạy trẻ có tác dụng đồ nghịch tự chế tạo từ đó Khuyến khích phụ huynh gia nhập vào câu hỏi cùng trẻ làm đồ đùa tụ’ tạo ở trong nhà để tặng ngay bạn vào phần đa ngày sinh nhật…

Cuối tuần, cô giao từng trẻ về nhà cùng ba, người mẹ làm đồ nghịch để lôi cuốn phụ huynh vào việc cùng trẻ làm đồ chơi

IV- Kết Quá

Qua những biện pháp nêu trên, tôi đã đạt được một số hiệu quả sau:

Trẻ tê mê thích cùng cô và các bạn làm đồ chơiTrẻ hào hứng với giò’ chuyển động và góc chơi trí tuệ sáng tạo mỗi ngàyNâng tỉ tích cực và lành mạnh sổ trẻ em trong các hoạt động vui chơi của lớpNhững cháu yếu, cá biệt cũng tích cực và lành mạnh tham gia vào vận động cùng bạn.Trẻ có nề nếp học tập, biết vồ cập chia sẽ cùng bạnTrẻ có ý thức bảo đảm môi trường và những bước đầu tiên làm quen thuộc với phương thức làm việcCháu thích, tích cực tham gia làm cho đồ chơi 27/27 cháuCháu có khả năng thể hiện tại tính độc lập, sáng chế 17/27 cháuCháu bạo dạn tụ’ tin vào giao tiếp: 20/27 cháu100% phụ huynh tích cực trong câu hỏi cùng trẻ làm đồ chơiBài học ghê nghiệmPhải xác định được các phương thức và tầm đặc biệt của câu hỏi dạy trẻ làm cho đồ chơiTạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các vận động mang tính độc lập, sáng tạoCần phân tích cụ thay từng một số loại đồ chơi đế tất cả sự đầu tư phụ, truất phế liệu cho phong phúSử dụng đồ chơi tụ’ sản xuất vào các hoạt động đế thêm sinh động và phong phú.Mỗi tuần đề nghị tìm ra đồ đùa đê hướng dẫn trẻ thực hiệnBiết tận dụng hầu như lúc mọi đế kích thích hễ viên cháu tham giaCó những biện pháp đế thu hút phụ huynh thâm nhập vào câu hỏi làm vật chơi cùng trẻ.Học hỏi tay nghề qua tài liệu, sách báo, tập san, tạp chí giáo dục mầm non, qua những đợt dự hoạt góc,… đế cải thiện kiến thức.Bản thân giáo viên phải có lòng say mê, yêu thương nghề, yêu thương trẻ, có trách nhiệm trong công việc. Luôn dịu dàng nhiệt tình phía dẫn, cổ vũ trẻ, đừng chê bai dù trẻ làm chưa được.Nắm được để điếm trung tâm sinh lý của trẻ đế khai thác nhu yếu hứng thú và kĩ năng tiếp thu của trẻ.

VI . Kết luân

Qua quá trình hướng dẫn trẻ làm đồ nghịch tự sản xuất tôi đã rút ra kết luận:

Tổ chức cho trẻ làm đầy đủ đồ chơi cân xứng nhu cầu, hứng thú và tài năng của trẻ.Giúp cha mẹ hiếu được bài toán cho trẻ tự mình tạo nên sự đồ nghịch đế nghịch là không còn sức cần thiết đế góp trẻ phát trien toàn diện, nhưng việc tạo đồ đùa phải cân xứng với tâm lý của trẻ thì mới có hiệu quả.Giáo viên phải gồm sự nhận thức tốt, xác minh được nhiệm vụ, yêu cầu hướng dẫn mang đến trẻ lớp lá làm cho đồ chơi, với tình cảm trẻ, lòng quyết tâm, tinh thần trách nhiệm, sự năng rượu cồn nhạy bén, bgh và thầy giáo sẽ tạo được rất nhiều đồ đùa sáng tạo mang tính giáo dục cao bao bọc trẻ thật phong phú. Thực hiện giỏi các chuyển động góc mang tính chất sáng tạo ra thu hút được trẻ tích cực tham gia tích cực và lành mạnh vào làm cho đồ nghịch đạt hiệu quả cao.